国际中文教育的学科建设

摘要：

国际中文教育要成为一门公认的学科,需要对学科属性、学科体系、学科研究方向有明确的认识.
从国家教育部门颁布的学科专业目录来看,国际中文教育属于教育门类,但并未指明学科地位.是否认可这一归属,国际中文教育界至今分歧很大,使学科建设处于徘徊状态.这是因为:一方面,由于大部分教师在学校职称评定等方面的所属学科定位于文学门类,对归属的转变相当一部分人还不能够适应,这是导致国际中文教育自身学科研究力量不足的重要原因;另一方面,由于学科建设和专业建设具有相互影响的作用,人们对学科归属的认识不足,客观上影响了国际中文教育专业的培养,现有的大量专业硕士以及博士学位论文表明用教育方法进行研究的并不突出,影响了学科研究成果的积累.与上述两方面相联系的,就是国际中文教育界还部分存在着对学科和专业建设的模糊认识.学科是按知识分类的,专业通常情况下是按职业或工作岗位划分的.40多年的国际中文教育专业建设,目前已体系化、系列化,影响力超过了学科建设,而在这一过程中,存在着将专业建设当作学科建设的现象,这也是导致学科建设至今未有重大突破的原因之一.

机标关键词：学科建设、中文教育

所属期刊栏目：21

分类号：G640;H195;G40-059.3

在线出版日期：2023-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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