多模态视阈下汉语教材中少数民族形象塑造分析

摘要：

构建全面、真实的少数民族形象对传播中华民族文化,打破偏见与误解,优化国际汉语教材具有深刻的现实意义.本研究聚焦《走遍中国》《中文听说读写》《发展汉语》及《新实用汉语》四套国际汉语教材,以多模态话语分析及态度评价理论为依据,考察上述教材中少数民族形象的呈现方式、呈现内容及对少数民族的态度评价.研究结果表明,少数民族形象可通过"人物、地域、物质、行为、精神"五个维度共同塑造,所选教材的语言模态和视觉模态均体现出对少数民族的积极态度.但是,教材中仍存在对各民族关注度不均、模态使用单一、现代性特征不足等问题.

关键词：少数民族形象、多模态话语分析、图文关系、态度评价理论、国际汉语教材

所属期刊栏目：21

分类号：H195(汉语教学)

资助基金：国际中文教育研究青年课题项目21YH95D

在线出版日期：2023-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：20-32