法国中文教材对中国形象构建的研究

摘要：

通过参与式观察、半结构化访谈以及内容分析围绕法国中文教材对中国形象的构建进行了深入研究,发现:法国中文教材在内容、时间与形象维度上均呈现不平衡的设计特征;中文教师的元认知对教材产生了相关影响;法国学生通过中文学习对当代中国形象形成了不全面的认知.因此,应不断完善对国际中文教育的相关规划,加强对教师有关教材编写以及文化传播原则与方法的培训,以构建更全面的中国形象.

关键词：中文;教学;文化符号;国际传播;中国文化

所属期刊栏目：19

分类号：I195

资助基金：上海外国语大学第四届导师引领计划项目2020114218

在线出版日期：2021-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：49-55