汉语国际教育专业学生的身份认同冲突的访谈研究

摘要：

基于冲突理论的视角,采取个案访谈调查的方法,探查汉语国际教育专业学生的身份认同冲突及其成因.分析访谈语篇发现,汉教生的身份认同冲突体现为3种表征:职业身份的焦虑、学科生态的困窘和专业角色的异化.汉语国际教育专业学生的身份认同冲突有3个成因:其身份需求与汉语国际教育行业提供的身份识别资源短缺之间的冲突;其身份特质与大学场域重科研轻教学的价值导向之间的冲突;其身份理想与被教学机构工具化和边缘化的教师角色之间的冲突.据此,提出了针对汉语国际教育专业学生的身份认同建设的若干策略.

关键词：冲突理论、汉语国际教育、身份认同冲突

所属期刊栏目：17

分类号：H195(汉语教学)

资助基金：重庆市社会科学规划项目一般项目2016YBJC03、2015YBJY060;西南大学教育学部一般交叉项目2017YBJC05;西南大学人文社会科学研究培育项目13SKPY003;西南大学中央高校基本科研业务费专项资金项目SWU1409217

在线出版日期：2019-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：72-82