基于不同学习风格的教材二次开发--以匈牙利罗兰大学汉语学习者为例?

摘要：

文章通过问卷调查方法，考察了135名匈牙利初级汉语学习者的学习风格及汉语学习需求。结果发现，不同学习风格者的需求存在较大差异。语音讲解方式上，视觉型学生喜欢偏爱“配合发音示意图”，而非视觉型学生倾向于“利用匈牙利语语音引导”；生词量的选择上，不同类型学生均认为每课生词量“20~30”是最合适的；语言点学习方式上，视觉型学生最喜欢利用“公式”，而非视觉型学生则喜欢“利用图片、动画讲解”；练习类型上，非视觉型学生对于语音练习的需求明显高于视觉型学生，视觉型学生对汉字练习和词汇练习的需求明显高于非视觉型学生。笔者根据不同类型学生的需求特点，对《匈牙利汉语课本》①进行了教材二次开发。

关键词：学习风格、需求分析、教材二次开发、对外汉语教学

所属期刊栏目：15

分类号：H195(汉语教学)

在线出版日期：2017-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：32-38