认知负荷理论：对外汉语词汇教学的新视角

摘要：

回顾对外汉语词汇教学的相关理论，大多数研究是针对词汇本身的特点或词汇的教学法进行研究，却忽略了学习者的认知发展，也就是学习者的主体因素对教学的影响。鉴于此，依据认知负荷理论从人的认知机制出发，针对汉语作为第二语言教学，有效遵循学生的认知规律，考察如何将认知负荷理论应用于对外汉语教学。具体讨论如何运用认知负荷理论来调动学习者的主动性，如何发挥学习者的认知负荷效应，进而达到最优的教学效果，使学习者能够较为轻松地学习汉语，文章提出了一系列互补且相互印证的教学策略。从学生学什么(教学内容)、怎么学(教学策略)的角度出发，选用初级汉语教材中的词汇作为具体教学分析对象，应用认知负荷理论提出提高课堂教学效率的有效方法。

关键词：认知负荷、对外汉语、词汇教学、教学策略

分类号：H195(汉语教学)

在线出版日期：2014-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：13-24