课程思政背景下中华传统文化课程评价方案及效果研究

摘要：

从课程思政实施、课程评价方案设计、课程评价对课程思政实施的影响三个层面对中华传统文化课程教学进行分析研究.提出网络课程、现场教学、团学活动、社会活动相互补充,中华优秀传统文化与现实案例、社会主义核心价值观紧密结合的课程思政教学策略.参考美国学者Stufflebeam D L等人提出的CIPP课程评价模式,结合实际教学条件,形成学习平台对学生的网络学习行为评价、教师见面课综合性成绩评价、社会(社团)及学生实践评价三个维度的课程评价模式.通过学生测评、督导测评及同行测评对教学质量进行综合的、动态的测评,更为客观地分析课程实施效果及课程思政教学策略的合理性.利用学习评价所产生的导向作用和激励作用,促进学生积极践行中华优秀传统文化.

关键词：课程思政、中华传统文化、三维评价、教学改革

所属期刊栏目：16

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：云南省教育厅科学研究基金项目2022J1394

在线出版日期：2022-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：147-153