建立"冲突",活用类比 ——以"物质的量"教学为例

摘要：

从宏观和微观两个方面来表述化学方程式所代表的含义,提出物质之间的反应是在微观粒子层面发生.而在实验室中,却是称量一定质量的物质进行反应.从而引起冲突,激发学生的求知欲,进而与生活中的现象进行类比,使得学生更好的理解.

关键词：微观粒子、引起冲突、类比

所属期刊栏目：45

分类号：G632(中等教育)

在线出版日期：2019-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：49-50