以幼儿发问为起点的阅读活动——以阅读《鲁拉鲁先生的院子》为例

摘要：

当我们承认幼儿是有能力的、主动的学习者时, 阅读活动的组织就应该从逻辑层面上进行变革. 幼儿阅读过程中的教师角色从指导者转向引导者、倾听者、解读者、对话者, 幼儿在阅读过程中则由被动接受知识转向主动探索、发问、对话与表达. 以幼儿发问为起点的阅读活动便是基于上述逻辑开展的尝试.

机标关键词：阅读活动

分类号：G252.17;G623.23;I02

资助基金：福建省教育科学十四五规划协同创新专项课题Fjxczx22-217

在线出版日期：2023-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：17-21