幼儿园体育生活化的意义和实施途径

摘要：

《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础.”为了让幼儿拥有健康的身体,幼儿园教师应“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、攀、爬等,鼓励幼儿坚持下来,不怕累”.幼儿园体育生活化,就是体育与幼儿的生活密切联系,寓体育于生活、游戏之中.
本文先分析幼儿园体育生活化的意义,引起大家对幼儿园体育生活化的重视;然后结合自己的教育实践,梳理幼儿园体育生活化的一些实施途径,即利用幼儿在园生活的室内空间和材料开展体育活动、利用幼儿园周边公共场所开展适宜的运动、利用幼儿在园一日生活中的契机开展运动,希望能给大家一些启发.

资助基金：本文系福建省教育科学规划立项课题“以四季为弦构建园本岁时课程的实践研究”课题编号:FJJKXB18-462

在线出版日期：2020-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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