学前儿童对季节现象的认知特点及教育启示

摘要：

一?问题的提出
季节现象是自然界中四季变换规律的具体表现, 它影响着人类的生活和动植物的生长. 虽然季节现象是复杂的自然现象, 但它就发生在幼儿身边, 与幼儿的生活紧密相关. 幼儿了解季节现象, 对于认识环境并主动适应环境以及保护身体健康都有着重要意义. 《幼儿园教育指导纲要(试行) 》 中指出, “引导幼儿对身边常见事物和现象的特点?变化规律产生兴趣和探究的欲望”, “在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然?环境与人类生活的关系”. 《3~6岁儿童学习与发展指南》 (以下简称《指南》 ) 更是对不同年龄段幼儿有明确的要求: 3~4岁“能感知和体验天气对自己生活和活动的影响”, 4~5岁“能感知和发现不同季节的特点, 体验季节对动植物和人的影响”, 5~6岁“感知并了解季节变化的周期性,知道变化的顺序”.

资助基金：江西省教育科学规划课题 "学前儿童对自然科学现象的认知特点及其教育应用研究——以气候与季节现象为例"课题16YB181的研究成果

在线出版日期：2018-08-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：43-47