活动区活动观察与反思的实践探索——以大班美工区水拓画活动观察为例

摘要：

观察是教师指导和支持幼儿发展的最基本的出发点. 只有通过观察, 教师才能了解幼儿的兴趣、 个体需要以及发展水平, 调整自己的指导和支持策略. 由于一些教师没有掌握观察的方法, 常常导致无视幼儿的表现, 盲目推进活动, 无法保证幼儿经验、 能力的有效提升. 观察不等于简单地看看. 要想改变教师对于幼儿活动的 "视而不见" 现象, 需要教师学习观察的相关理论并付诸实践.

资助基金：福建省教育科学 "十三五"规划2016年度课题 "幼儿园活动区活动观察与反思的有效策略研究"FJJKXB16-252

在线出版日期：2018-08-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：30-33