引领孩子走进数学--“幼儿快乐数学”丛书前言
《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布，让广大教育工作者重新审视学前教育的理念与方法，促使我们深刻地认识到学前教育应以促进幼儿全面的协调发展为核心，为幼儿的后续学习和终身发展奠定良好素质基础，让幼儿度过快乐而有意义的童年。但我们发现在开展幼儿园数学教育活动时，有许多教师感到疑惑和困难重重。由于数学是精确的、抽象的、具有逻辑性的，这与幼儿直观化、具体化的思维特点之间似乎存在着一定的矛盾，如何才能充分体现《指南》精神，让幼儿愉快地步入数学的世界，让幼儿带着愉快的心情主动学习数学，在快乐的情绪体验中理解数学、初步养成数学思维的习惯，成为了困扰广大教师的核心问题。针对这样的现状和问题，我们依据《指南》精神，在深化幼儿数学教育理论与实践的基础上编写了“幼儿快乐数学”丛书。
快乐数学、幼儿园、学前教育、学习与发展、数学教育理论、理念与方法、教育工作者、终身发展、学习数学、协调发展、素质基础、思维特点、数学思维、情绪体验、理解数学、教育活动、教师、直观化、养成、童年
G52;G42
2015-11-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
18-20
