自评与他评双视角下幼儿园教师观察能力的现状与提升策略

摘要：

为了解并提升幼儿园教师观察能力,采用教师自评与研究者他评双视角的方式对北京市987名幼儿园教师观察能力的现状进行调查与分析.结果表明:(1)幼儿园教师观察能力的自评与他评存在一定偏差;(2)幼儿园教师对观察结果的分析评价能力相对薄弱;(3)幼儿园教师观察能力受学历、教龄和职称的影响.基于此,应重视教师观察能力自评与他评的有机结合;重视提升教师培训的针对性,着重提升分析评价能力;重视教师理论素养、经验和专业素质的综合提升.

关键词：幼儿园教师、观察能力、自评、他评

分类号：G615(学前教育、幼儿教育)

资助基金：中国学前教育研究会十四五课题;奕阳教育研究院青年学者资助项目

在线出版日期：2023-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：30-35