幼儿分类能力的发展特征及功能特征提示的作用

摘要：

本研究采用经典的三角归类范式,以浙江省金华市218名4—6岁幼儿为研究对象,探究幼儿关于人工物品的分类能力的发展特征,及功能特征提示对幼儿正确分类的促进作用.研究结果表明:在对人工物品进行分类时,4岁幼儿主要依据形状相似性进行分类;6岁幼儿主要依据类别进行分类;5岁幼儿一半基于形状相似性进行分类,另一半基于类别进行分类.由此可以推测,5岁是幼儿从基于形状相似性分类发展为基于类别分类的关键期.另外,功能特征提示能够有效帮助4岁幼儿进行正确分类.据此,本研究提出了相应的教育建议.

关键词：幼儿、分类能力、发展特征、人工物品、功能特征提示

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：全国教育科学规划课题BBA220196

在线出版日期：2023-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：19-23