促进学前流动儿童社会情绪发展:基于社会情绪学习干预的追踪研究

摘要：

为考察社会情绪学习干预对学前流动儿童社会情绪发展的影响,本研究对上海市上百名学前流动儿童进行了3个学期的追踪研究,使用潜变量增长模型进行分析.结果发现:(1)社会情绪学习干预能促进儿童的社会情绪发展,相较于控制组儿童,干预组儿童的社会情绪能力提升显著;(2)社会情绪学习干预的效果具有性别差异,干预能够显著提升女孩情绪知识的发展速度,而对男孩情绪知识的发展没有显著影响.

关键词：学前流动儿童、社会情绪发展、追踪研究

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目2020-02-014-BZPK01

在线出版日期：2023-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：3-8