儿童“测量”核心经验学习与发展的特点及其支持性策略

摘要：

量连接着图形和数概念,儿童有关测量概念的发展是以“比较”的经验为基础的.皮亚杰认为,量和数具有同构性,但是儿童对于量的认识要稍晚于对数的认识.测量是一个描述事物属性的过程,是将事物的属性量化,以便在同一个维度上对事物进行比较.儿童要到8～11岁才能基本掌握测量技能,学前儿童处在探索测量概念的阶段.

机标关键词：学前儿童、测量、经验、学习与发展、数概念、属性量化、同构性、皮亚杰、图形、描述、连接、技能、基础、对数

分类号：G42;H12

在线出版日期：2016-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17