成人永远无法替代孩子

摘要：

这周我在数学区投放了一款自制材料“娃娃夹辫子”,孩子可以根据“娃娃”身上的数字在“娃娃”头上夹上相应数量的夹子.小班孩子对于数量的认知范围主要是1～5,所以我开始时打算只做依次标有数字1～5的5个娃娃.后来考虑到班上孩子的差异较大,有的孩子对数量的认知早已超出1～5的范围,所以我将5个“娃娃”做成正反两面,一面依次标的是数字1～5,另一面相对应地标上数字6～10,希望能力稍弱的孩子玩1～5这一面,能力稍强的孩子玩6～10这一面.原本以为这样的设计既能满足不同孩子的需求,又能避免因操作材料过多而干扰孩子.可谁知,材料刚投放下去,问题就出来了.

机标关键词：数字、操作材料、认知范围、能力、自制、学区、设计、夹子、干扰、对数

分类号：G4 ;TU2

在线出版日期：2015-02-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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