学前教育学的逻辑起点——玩与教得两难(四)

朱家雄

华东师范大学;

摘要：

学前教育学作为一门学科,应该有一个完整、严密的逻辑体系.在建构这个体系的时候,人们会借助概念、判断和推理反映学前教育的现实,揭示学前教育的本质.作为一个学科体系,逻辑上应是确定的,而不应是模棱两可的;应是前后一致的,而不应是自相矛盾的;应是有条理、有根据的,而不应是混乱的.
在学前教育实践中经常会产生一些需要即时解决的问题,这就是所谓的“热点”问题.这些问题往往需要通过政策调控或实践改革加以应对和解决.

机标关键词：学前教育学、学科体系、教育的本质、自相矛盾、政策调控、教育实践、逻辑体系、推理、建构、概念、改革

分类号：G44;G40

在线出版日期：2014-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：4-5