“发现儿童”让我们拥有爱的能力——贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》的行动研究

摘要：

《3～6岁儿童学习与发展指南》重申了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中“以儿童发展为本”“让每一个孩子富有个性的发展”的核心理念.《3～6岁儿童学习与发展指南》中反复出现了“理解与尊重”“保护”“珍视”“接纳”“允许”等词语,充分体现了对于“儿童”“童年”的尊重,提醒我们有必要通过学习来重塑儿童观.2012年9月,为了更全面深入地研究儿童,西湖区学前教育指导中心组建了“发现儿童”行动研究先导小组,在浙江大学认知与发展研究所从事心理学研究的专家徐琴美博士的引领下,尝试让教师以科学、客观的态度和方法对儿童的行为、语言、情绪等进行观察记录和解读,从而帮助教师“发现儿童”——发现儿童独有的年龄特点和学习特点等,发现童年的独有价值,切实提高观察、解读儿童的核心专业能力.此项目也成为了我们贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》区域性行动的抓手.

机标关键词：儿童发展、专业能力、学习与发展、幼儿园教育指导纲要、心理学研究、理解与尊重、浙江大学、学习特点、行动研究、童年、年龄特点、解读、教师、核心理念、发展研究、中心组、有价值、区域性、过学习、儿童观

分类号：G42;G61

在线出版日期：2014-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：29-31