注重层次的递进

摘要：

@@ 在原方案中,教师采用记录的方法引导幼儿发现量器大小和测量结果间的关系,比如,在第三次测量记录中,幼儿发现两桶米一样多;在第四次测量记录中,幼儿发现在测量同样多的米时,量器大小与测量次数有关.

机标关键词：测量记录、幼儿、量器、方法引导、测量结果、测量次数、教师、关系、方案

分类号：P20;G63

在线出版日期：2009-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：29-30