幼儿园教师建构游戏观察记录的文本分析

摘要：

本研究从江苏省3市10所幼儿园中随机抽取108份幼儿园教师建构游戏观察记录文本作为研究样本进行分析,结果显示:教师观察目标清晰明了,语言描述平实客观,教育建议合理可行,但也存在观察地点比较固定、观察类型比较单一、过于关注幼儿社会交往行为等问题.这与教师观察记录的主动性不足、高控幼儿游戏过程有关,也与幼儿园管理缺位有关.建议幼儿园设计适宜的建构游戏观察记录工具,建立完善的教研管理制度,提高教师观察记录的主动性和客观性.

关键词：幼儿园教师;建构游戏;观察记录;文本分析

分类号：G612(学前教育、幼儿教育)

资助基金：本文为南通大学教学改革研究课题"OBE理念下《幼儿行为观察与指导》课程建设的研究，实践"的研究成果之一,课题编号:2020B16

在线出版日期：2021-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：17-20