早期学习标准与发展适宜性教育的冲突、融合及其启示

摘要：

本文分析了美国发展适宜性教育与早期学习标准的发展历程以及两者之间的冲突与融合.结合我国学前教育的文化背景与发展特点,笔者对即将颁布的<3～6岁儿童学习与发展指南>的实施提出了三方面建议:谨防标准导向下的课程变成为标准而标准的训练;标准的落实需要质量监管与评价机制作保障;标准实施的关键在于有效的教师专业准备.

关键词：早期学习标准、发展适宜性教育、《3～6岁儿童学习与发展指南》

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：国家社科基金项目"3～6岁儿童的学习与发展标准的研究"BHA060033;华东师范大学985"教师教育平台建设"项目细化课题的成果之一

在线出版日期：2008-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：12-18