浅谈教学中研究性学习的渗透

摘要：

传统的美术鉴赏教学存在着一种＂注入式＂的教学模式：教师在教学生对美术作品鉴赏时,先介绍作者、创作背景、内容形象;而后分析作品的题材、作品的内容结构。这种＂填鸭式＂的＂教＂与被动接受式的＂学＂导致了一些不良后果：学生对美术作品失去兴趣,对美术教师失去兴趣,对美术课也失去了兴趣。

关键词：教学模式、研究性学习、作品鉴赏、美术鉴赏、美术教师、教学存在、创作背景、美术作品

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：49-49