为学生习作架设向上的阶梯

摘要：

《语文新课程标准》提出要尊重学生的个性差异,而作文分层递进式教学正是体现了这一理念。在发挥学生主体性的基础上,在教师精心组织引导下,使教学双方,各尽其能,各得其所。根据学生的差异,制定不一样的教学目标,达到不同的教学效果,让所有的学生都能够如同踏着阶梯一样向上,取得自己能够获得的进步。

关键词：分层递进、因材施教、多元化评价

分类号：G633.41(中等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：27-28