定准重难点、找准切入点、抓准读写结合——浅谈提高小学语文课堂教学的有效性策略

摘要：

课堂是实施教育教学的主阵地，是学生获取知识、培养能力的主渠道。如何在有限的时间里实现教学的最优化，提高课堂教学的有效性，是千千万万语文教师孜孜不倦的追求，也是义不容辞的职责。定准重难点，找准切入点，抓准读写结合，是笔者多年来探索的提高课堂教学的有效性的策略。

关键词：语文课堂教学、有效性策略、读写结合、小学、教育教学、获取知识、培养能力、语文教师

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：37-38