阅读在"概括"中推进

摘要：

@@ 文本阅读的难易受学生相关的阅读背景及文本文化背景的制约.初中学生在阅读较难的文本后,常常会感到像是雾里看花.传统的阅读教学往往先让学生分层(文本层次划分),再逐段解读,这种方法其实是加大了学生的阅读难度,因为这种教学方法必须是建立在学生对文本整体把握的基础上,即从整体到局部,也就是说从抽象的概括到具象的细读.

在线出版日期：2012-01-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：17-18