语文阅读教学中读者与文本隐蕴的挖掘

摘要：

@@ 在我国,传统(尤其指本世纪初新课程改革之前)的语文阅读教学,多是在主客体观上进行的经验与被经验,利用与被利用,分析与被分析的"我--它"关系中进行的.文本是被动的客体,其意义随作家创作的完成而固定存在,待读者阅读后去找寻、印证,于是便有了阅读教学中对文本之解读千人一面、万人一腔的要求,稍偏本意的新解皆被否定,无辩解机缘.

机标关键词：语文阅读教学

分类号：G633.33;G434;G718.3

在线出版日期：2010-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26