小学语文朗读教学例谈

摘要：

“书读百遍，其义自见。”“熟读深思子自知。”中国汉语自古以来重视“读”的训练：学习者需要读，读中感悟；作者需要读，读中修改。所以，“读”是理解文章的一种有效手段，也是阅读教学的重要内容，更是体会语言的有效途径之一，《语文课程标准》提出“鼓励学生多诵读，在诵读实践中多积累，

关键词：朗读教学、小学语文、《语文课程标准》、阅读教学、“读”、学习者、诵读、熟读

分类号：G623.23(初等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：13-13