弱水三千,不妨取一瓢饮——阅读教学浅谈
@@ 教材是我们引导学生进行阅读教学的引子,其涉及的知识点、值得赏析的角度,何止弱水三千?但课堂时间毕竟有限,学生再怎么开源纳流,也饮不尽这"三千弱水".这时,教师处理"教什么"的能力直接影响到教学的效率.面面俱到的分析,学生只是在文本的浅海区浮光掠影地周游.并不能有多少收获;我们何不取最有价值的那"一瓢"呢?
阅读教学、弱水三千
G633.41;H319.3;G434
2011-12-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
7-8
阅读教学、弱水三千
G633.41;H319.3;G434
2011-12-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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