具身认知视域下基于细粒度情感的深度学习发生机制研究

摘要：

人类学习活动的展开以身体、心智与情境等具身要素的动态耦合为基础,具身型认知下学习情感是学生深度学习发生、学习效能保障的重要基础,然而,目前离身束缚和情感鸿沟成为制约教育教学深层次发生及提质增效的现实问题.因此,需以具身化教学为支撑,探究具身认知视域下基于学习情感的深度学习发生机制.具体而言,设计了具身认知视域下 9 类细粒度情感框架,并从"知识迁移""具身交互""情感心理""创新思维"四维度揭示深度学习效果.结果表明:具身交互活动在一定程度上能激发学生的积极情感,良好的情感状态是学生持续参与具身交互的重要动力,能够促进学生向创新思维进阶;具身认知情境下学生的知识迁移能力较薄弱,仍需进一步强化.基于上述结果,构建了基于细粒度情感的深度学习发生机制模型,为学生知、情、行的整体参与联动以及学习深层次知行合一、知情共育提供借鉴.

关键词：具身认知、细粒度情感、深度学习、发生机制

所属期刊栏目：41

分类号：G420(教学理论)

资助基金：浙江省哲学社会科学规划课题人机协同视域下基于多模态交互的学习者情感补偿机制与策略研究项目;国家自然科学基金;浙江省自然科学基金多模态协同交互中学习者具身情感不确定性因果推理研究项目;浙江省教育科学规划课题具身认知视域下基于细粒度情感的学习者深度学习生成机制研究项目

在线出版日期：2023-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：93-103