我国学分银行政策变迁逻辑:基于历史制度主义的解释框架

摘要：

基于历史制度主义理论分析框架,通过全面收集与分析 2004 年以来我国有关"学分银行"制度的政策文件,发现我国学分银行政策变迁经历了启动发展、稳步推进和战略提升三个阶段.受一系列因素的影响,从宏观看,我国学分银行政策在变迁中受协同效应、高昂的变革成本和政策的高密集性发布等影响,存在着自我强化的路径依赖;从微观看,我国学分银行在路径依赖中还发生着政策微调、政策置换和政策转换三种渐进式变迁类型.展望未来,从历史制度主义视角出发,学分银行制度的未来建设可以新时期学习型大国的建设为目标,以标准建设和实践试点为手段,从整体上实现学分银行政策的高质量发展.

关键词：学分银行、学分银行制度、学习成果转换、制度变迁、历史制度主义

所属期刊栏目：41

分类号：G434(电化教育)

资助基金：浙江省哲学社会科学规划课题长三角区域学分银行一体化建设的理论逻辑和实践路径研究项目;浙江省哲学社会科学规划课题学习型社会建设进程中的高校继续教育学分银行应用框架与路径研究项目;浙江省高等教育学会高等教育研究课题我国终身教育政策的变迁逻辑与发展走向研究项目

在线出版日期：2023-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：92-102