情境投入纵向研究的理论、测量及分析方法的发展研究

摘要：

情境投入关注微观时间尺度,具有情境性、时序性和波动性等独有的特征,它更贴近个体学习的真实状态,是学习投入的状态属性.近年来国外在情境投入研究方面已经积累了较为丰富的经验,其大多是在微观层次上、具体活动情境中开展的纵向实证探索,在理论和方法上取得了一些发展,能为我国学者提供一些实践参考.基于此,该研究利用系统性文献综述法对国内外近年来情境投入的实证研究进行统计分析后发现:(1)情境投入的研究大多是以定量为主的纵向实证研究;(2)研究者多从三维度心理结构、心流理论、动态系统观等视角定义和概念化情境投入;(3)经验取样、生理信号采集等纵向方法为捕获个体情境投入提供了有效的测量方式;(4)多层线性模型、多模态学习分析等为分析情境投入提供了有效的分析方法.研究建议:我国学者在开展学习投入的实证研究时,不仅要关注个体的整体学习投入,而且要关注具体活动中的情境投入,构建多元理论视角下情境投入分析模型,注重情境投入的多模态数据采集与分析,加强情境投入的纵向实证探索,进而提高教育实证研究质量.

关键词：情境投入、学习投入、系统综述、理论视角、测量方法

所属期刊栏目：41

分类号：G420(教学理论)

资助基金：国家自然科学基金;湖北省教育科学规划课题构建线上线下融合的课堂新型教学模式创新实证研究项目

在线出版日期：2023-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：82-94