桌面虚拟现实环境中自我效能感如何影响学习结果——基于心流体验的中介作用

摘要：

虚拟现实技术的教育应用是未来教育的重点关注领域.已有研究表明,自我效能感有助于学习者调整学习行为以适应学习环境,心流是虚拟现实环境中评估学习者学习体验的重要指标.因此,桌面虚拟现实环境的研究,应关注自我效能感影响学习结果的内在机制,分析影响过程中心流体验的功能作用.为此,基于桌面虚拟现实环境为背景,构建基于心流体验中介作用的自我效能感影响学习结果的假设模型,使用眼动追踪、脑波仪等设备采集多模态数据,利用结构方程进行模型拟合.研究发现:在桌面虚拟现实环境中,学习者的自我效能感对心流体验的内部维度均产生显著影响;心流体验对学业成绩产生显著影响,其中投入度的影响作用更为突出;心流体验对学习满意度产生显著影响,其中愉悦度的影响作用更为突出;自我效能感虽然没有直接显著地影响学业成绩与学习满意度,但通过心流体验产生了间接影响.心流体验在影响过程中具有完全中介作用,这启示教育研究者应更加重视立足心流体验的视角,优化桌面虚拟现实环境设计,提升学习结果.基于研究模型中的最优化路径及心流体验的中介作用,提出实践建议,可为今后桌面虚拟现实环境中的教学设计提供参考.

关键词：桌面虚拟现实环境、自我效能感、心流体验、结构方程模型

所属期刊栏目：40

分类号：G420(教学理论)

资助基金：国家自然科学基金61907032

在线出版日期：2022-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：55-64