智能教室中环境感知及自我效能感对个体认知投入的影响研究

摘要：

认知投入是智能教室环境下学生学习的关键特征.在智能教室环境中,学生对教学环境的感知会随着教师教学的进度、教学媒介的使用、社会性互动等环境感知因素而发生波动,并与个体因素交织在一起,进而影响学生认知投入的状态.然而,当前却缺少有效的方法来观测和验证环境感知因素、个体因素如何影响认知状态.为此,以社会认知理论为研究框架,以"情境中的个体"为研究导向,采用纵向即时经验采样法,获取智能教室环境下102名学生在真实课堂情境中的教学环境感知、自我效能感和认知投入等数据,运用分层线性模型分析法,刻画学习者认知投入的动态特征,探索认知投入的关键影响因素.结果表明:第一,学生的自我效能感影响后续教学活动中的深层认知投入;第二,环境感知因素对深层、浅层认知投入有不同的影响.具体而言,一是社会交互对深层/浅层认知投入均有显著影响,二是教师支持感知显著影响深层的认知投入,三是媒体感知显著影响浅层的认知投入.

关键词：智能教室、认知投入、学习投入、经验取样法、分层线性模型

所属期刊栏目：39

分类号：G420(教学理论)

资助基金：国家自然科学基金;面向精准教学的课堂教学行为大数据分析及其应用策略研究项目

在线出版日期：2021-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：84-93