规模化在线学习准备好了吗?——后疫情时期的在线学习与智能技术应用思考
在疫情防控的关键时期,规模化在线学习是落实"停课不停学"的重要方式.与以往的在线学习相比,规模化在线学习在学习场所、学习任务、学习同伴、思维方式、评价方式等多个方面发生了转变.它是教育信息化实践的一次特殊尝试,同时,其也在重塑在线学习的价值,形成了一种全新的学习生态.为了了解我国规模化在线学习的现状、准备度等情况,运用问卷调查法,对全国3148名学生进行调查研究,调查结果显示:一是在线学习满意度较低,感知教师支持较高,在线学习准备度一般.其中,在线交互效能感最高,计算机自我效能感准备不足;二是人口学因素对规模化在线学习准备度有不同程度的影响,年级、所在区域、每天在线学习时长所带来的差异影响显著;三是在线学习态度、教师支持、计算机自我效能感、自我导向学习、学习动机、学习控制力、在线交互效能感等,正向影响学生的在线学习满意度.因此,要提高规模化在线学习效果,可以从提升师生信息素养、加强培养自主学习能力、改善家校互动模式、增强教师支持、关注农村和留守儿童的在线学习等方面着手.在后疫情时期,还应进一步思考"教师如何迎接在线学习""学生如何学习""如何设计在线课程和实现优质教育资源共享""在线学习如何与线下学习有机融合"等问题.
规模化在线学习、在线学习准备度、人工智能、策略研究、后疫情时期
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G420(教学理论)
本文系江西省教育科学规划"十三五"2020年度重点课题"混合式教学对学生学习投入度的影响实证研究——基于多源数据的分析"项目编号:20ZD068
2020-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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