数字化学习资源画面色彩表征影响学习注意的研究

摘要：

在学习过程中,学习注意是保证学习者对知识信息进一步记忆与深入思考、学习真正发生的重要前提.当前的研究仍有在数字化学习资源画面设计中,对学习注意这一重要影响因素重视不足的问题.数字化学习资源画面色彩表征影响学习注意的"关系模型",以及促进有效学习注意形成的色彩表征设计的"操作模型",就是针对这一问题而提出的."关系模型"提出了数字化学习资源画面色彩表征知识内容形态影响选择性学习注意,色彩表征知识关系形态影响持续性学习注意,色彩表征知识目标形态影响分配性学习注意等观点,并从中推衍出学习注意的"自动加工→序列加工→精细加工"的过程."操作模型"从促进有效学习注意形成、优化数字化学习资源画面设计的研究视角,提出了"色彩编码设计形式""色彩线索设计形式"和"色彩信号设计形式"等三种色彩表征设计形式,并通过对色彩表征设计流程的系统梳理,推导出"学习注意类型分析、色彩表征设计形式分析、色彩表征语义设计、色彩表征语用设计、色彩表征语构设计"的设计流程.对数字化学习资源画面的色彩表征设计,影响着学习注意的定位策略、匹配策略和管控策略,这为提升数字化学习效果提供了新思路.

关键词：学习资源画面、色彩表征、学习注意、色彩编码、色彩线索、色彩信号、视觉意象

所属期刊栏目：38

分类号：G420(教学理论)

资助基金：本文系国家社会科学基金教育学一般项目"信息化教育资源优化设计的语言工具;'多媒体画面语言学'创新性理论与应用研究"

在线出版日期：2020-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：65-75