人机学习共生体 ——论后人工智能教育时代基本学习形态之构建

摘要：

人工智能与教育的融合实现了教育的规模化、个性化和智能化,然而它并未突破传统教育知识传授模式的局限,未来的人工智能教育应用应当从"机器教人"向"人机共生"的知识创造性发展."人机学习共生体"这一后人工智能教育时代的学习形态,是在分析人工智能发展历程和学习者角色演变的基础上,以经验之塔理论和知识创造螺旋理论为基础提出的.后人工智能教育时代人机共生的学习形态,即在学习者的客体观、主体观、主体间、共生观和他者观等基础上,形成的具有连续统样态的人工智能教育模式.人机学习共生体围绕隐性知识和显性知识之间的转化,形成了学习者与智能体的共生关系,通过共同化、表出化、联结化和内在化等知识转化过程,持继促进知识创造.人机共生学习是学习者、智能体和教师所构成的以知识共生为核心的学习过程.未来人机学习共生体的实现,需要解决智能体的主体性技术、学习绩效支持以及学习模式创设等挑战.

关键词：人机学习、智能体、学习共生体、人工智能教育、后人工智能教育时代、知识创造

所属期刊栏目：38

分类号：G420(教学理论)

资助基金：本文系全国教育科学"十三五"规划2018 年度教育部重点课题"在线协作知识建构的深度汇谈机制研究"项目编号:DCA180324

在线出版日期：2020-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：46-55