在线学习社区中的知识隐藏行为及影响机制研究 ——基于专业承诺和变革型指导风格的视角分析
在线学习社区的重要特征是信息交互,在线学习社区的共建不仅需要资源开发与开放,更需要社区成员间畅通的知识分享.现有的研究主要聚焦在在线学习社区里的知识分享行为、模式及影响因素等,对阻断知识寻求与分享通道的知识隐藏行为,却极少受到关注.知识隐藏不仅会阻碍知识传播,还会破坏线上学习环境的融洽度,甚至会损害学习者的创造力.相比于线下的学习环境,学习者在线上学习社区中的知识隐藏行为和心理更为复杂,丰富的媒体内容和远程学习中的扁平化传播形式等,反而有可能成为知识隐藏的"帮凶".那么,线上学习社区的知识隐藏行为有哪些呈现形式?其成因又有哪些?为此,基于班杜拉社会学习理论和康奈利的知识隐藏模型,应用探索性因子分析方法,在分析了224名高校研究生在线学习社区知识隐藏行为问卷后发现:线上学习社区存在三种知识隐藏基本模式:伪装型隐藏(Playing Dumb)、 含糊型隐藏(Evasive Hiding)和理性型隐藏(Rationalized Hiding);进而通过构建结构方程模型,探索了学习者专业承诺及导师变革型指导风格对于知识隐藏的负相关关系.研究结论不仅扩展了在线学习社区建设的相关理论,同时也为构建分享型线上学习环境提供了相关实践启示.
知识隐藏、伪装型隐藏、含糊型隐藏、理性型隐藏、专业承诺、变革型指导、在线学习
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G434(电化教育)
2018教育部产学合作新工科项目"基于眼球随动技术的智慧学习大数据分析研究"201801065004;2018中国博士后科学基金面上项目"基于生理反馈信号的线上学习行为的情感计算与分析研究"项目2018M630092的研究成果
2019-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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