在线学习中的幂律法则:基于开放与平衡流系统的新指标
"互联网+"时代表现出的一大显性特征为信息超载,人类有限的注意力成为一种稀有资源/能量,因此保有消费者的注意力,成为获得在线教育创新可持续性发展的基础.从生物学中克莱伯的3/4定律来看,集体注意力流系统与外界进行的"能量消耗"(集体注意力的积聚与耗散),维系着课程学习空间的"体重"(集体注意力的流转量).在此理论基础上,将在线学习的复杂性、动态性、灵活性和开放性等特征纳入理论框架,可以构建在线课程的开放与平衡的集体注意力流系统.因此,对"学堂在线"平台《心理学概论》MOOC课程展开的研究发现,在线学习中集体注意力的交换量与流转量之间,同样遵循复杂系统中的普适性幂律法则.即集体注意力课程空间中学习者的集体注意力的积聚量/耗散量(与外界的交换量)的指标,会随着集体注意力的总流转量的增长,而呈现类似生物体的异速增长趋势,幂律法则中的参数r可作为集体注意力保有率的指标.进一步的数据分析结果显示:这一指标不受时间、学习者人数与点击总量的影响,是一个相对恒定的指标;相对于辍学率等其它评价指标而言,更具有公正与客观性.该研究结果,为建设开放与灵活的未来学习环境,提供了监测预警方面分析新思路.
在线学习、MOOCs、评价指标、课程粘性、生态系统、幂律法则、注意力流网络、集体注意力
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G420(教学理论)
国家自然科学基金委员会管理学部重点课题 "'互联网+'时代的教育改革与创新管理研究"课题号码:71834002
2019-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共10页
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