面向智能时代"4C能力"培养的创客课程设计与开发 ——基于STEAM理念的实施路径

摘要：

在智能时代,教育的本质已经由简单的知识传递转向多元化能力的培养,"4C能力"(Critical Thinking,Communication,Collaboration,Creativity),即批判性思维、沟通能力、协作能力、创新创造能力,作为21世纪学生必备的四项能力,为培养未来社会发展所需人才指明了方向.创客教育的内涵与"4C能力"的培养要求不谋而合,成为智能时代"4C能力"培养的重要教育载体.创客课程作为实施创客教育的载体,其设计与开发要借鉴STEAM教育跨学科的理念,引入跨界思维:以跨界知识为主要内容构建主题式课程,实现多学科深度融合,注重批判性思维能力的培养;以群体跨界组织小组合作的形式开展课程活动,实现跨界知识的获取,注重沟通协作能力的培养;以时空跨界为课程实施环境,构建开放式创客空间,提供跨界知识产生的土壤,注重创新创造能力的培养;以多元化的产出为目标进行学习效果评价,注重综合能力的培养.研究表明,基于STEAM理念构建的面向"4C能力"培养的创客课程,是培养智能时代所需人才的有效途径.这也为创客课程的设计与开发,提供了新的思路.

关键词：4C能力、STEAM教育、创客教育、创客课程、跨界思维、跨界知识

所属期刊栏目：37

分类号：G420(教学理论)

资助基金：2017年度全国教育科学规划教育部重点课题"以核心素养培养为纽带的一体化的馆校合作学习活动研究"项目DCA170301的研究成果之一

在线出版日期：2019-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：104-112