基于知识社区与探究(KCI)、共享知识库的课程设计 ——关联学习的实证研究与应用分析

摘要：

网络时代的学习,走向联通,而贯彻这一学习理念的重要举措之一,就是设计与关联学习相契合的在线课程.基于这一设计理念,以cMOOCs实践形态为个案构建的线课程设计框架模型,结合了关联主义学习特点,充分体现了知识社区与探究(Knowledge Community and Inquiry,KCI)模型的相关思路与方法.该教学法实践的结果表明:可动态生成基于共享知识库的关联学习课程生态,体现了学习者的知识创造、网络连接等关联学习的典型特征,并且基于群体知识创造动态生成的共享知识库,具有认知复杂性和认知科学性等特点,学习者的学习满意度较高.因此,该设计框架模型,可望为关联学习以及在线开放课程的开发,提供新思路.

关键词：KCI模型、共享知识库、连接与创造、关联学习、课程设计、cMOOCs

所属期刊栏目：37

分类号：G420(教学理论)

资助基金：重庆市社科规划项目"互联网+背景下大规模在线开放教育的形态研究"2016BS105;西南大学教育学部一般交叉项目"互联网+背景下基于大规模在线开放教育的课程形态"2017YBJC03;西南大学网络与继续教育学院教学改革项目;国家留学基金项目201706995126

在线出版日期：2019-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：72-84