基于iPad Apps的研究、实践和设计框架(iRPD):源起、内涵与教育应用探索

摘要：

近年来,专门为青少年设计的移动端(平板电脑和智能手机等)Apps呈爆炸式增长,需要对它的教育教学应用进行研究.一个新的教育应用前景:合作研究、实施和生产教育性的iPad Apps,其亟待需要一个指导性框架.iRPD(iPad Apps的研究、实践和设计)框架,可以指导研究人员、从业人员和应用程序设计师之间进行有效合作.iRPD框架的内涵遵循五个原则:三重合作、共享认识论、功能意识、相互关联的社会因素以及以学习者为中心的教学法,而基于iRPD框架合作开发教育性的iPad Apps,其创新功能的核心方法是基于设计的研究.通过基于iRPD框架进行"趣味数独"App的设计与实践,相关教学实践证明,这种活动的参与方式可行,能够开拓相关教育研究和Apps的应用前景,并能够指导国内市场教育Apps的设计和开发.

关键词：iPadApps、iRPD框架、智能移动端、基于设计的研究、利益相关者、指导框架

所属期刊栏目：36

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金"十三五"规划2016年度教育学青年课题:"新媒体环境下乌大张地区义务教育阶段教师与教学资源协同发展研究"CCA160192

在线出版日期：2018-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：19-30