具身认知学习环境设计:特征、要素、应用及发展趋势

摘要：

具身认知理论是当前认知科学的研究热点,它聚焦于身体感知器官与各种环境的交互作用,强调身体的具身体验、情境交互和协作互动,为学习环境设计与创设,提供了新的思路和途径.近年来,随着"互联网+"、大数据、人工智能等的蓬勃发展,为具身认知学习环境的设计与应用提供了技术支持.通过界定具身认知学习环境相关概念,分析具身认知学习环境的特征、构成要素、构建原则,聚焦相关技术在智能时代的应用与发展,初步构建具身认知学习环境的境脉图.并以S大学15级和16级两个年级本科生的《教育传播学》课程教学为例,对比研究发现:有效的具身认知环境——智慧课堂学习环境,可以提高学生参与性和主动性,学习效果明显,对于培养学生创新思维和技术思维能力具有一定的影响.

关键词：具身认知、学习环境、有意义学习、人工智能、智能技术、具身技术、学习分析

所属期刊栏目：36

分类号：G420(教学理论)

资助基金：2018年度山西省高等学校教学改革创新项目 "独立院校信息技术与课程深度融合模式的理论与应用研究"J2018251;山西师范大学现代文理学院"2018年度质量工程"立项课题2018JG04

在线出版日期：2018-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：81-90