基于社交学习的教师网络学习共同体之构建——兼论面向智能时代的教师网络学习共同体

摘要：

随着移动互联网技术的快速发展,人们的交互与学习更加便捷、多元,越来越多的人选择加入网络学习共同体,它是多元化学习时代中,促进个体高效学习的途径之一.对于教师个体而言,教师网络学习共同体有着持续时间长但参与积极性低的特点,而相关研究表明:社交学习能有效提升学习者的参与性.因此,引入社交学习理论分析教师网络学习共同体的构建,从学习渠道、资源环境、交往环境、社交活动四个维度阐述教师网络学习共同体的内涵;从预测机制、迁移机制、增强机制三个维度剖析教师网络学习共同体的建构过程,提出个体学习、交互式学习、项目式学习的教师网络学习共同体表现形式;而面向智能时代的教师网络学习共同体的构建特征与核心,在于教师掌握并利用机器进行学习预测、学习迁移与学习增强.

关键词：网络社交、社交学习、教师学习、网络学习共同体、学习预测、学习增强、学习迁移、大数据

所属期刊栏目：36

分类号：G420(教学理论)

资助基金：2016年安徽省质量工程大学生创客实验室项目"'互联网+教育'创客中心"2016ckjh089;2016年安徽省高校教育厅人文社科重点项目"中小学微课资源设计现状及优化策略研究"项目SK2016A0394的研究成果之一

在线出版日期：2018-05-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：87-95