美国"项目引路"计划的价值动因、课程样态与行动路径——以威斯康辛州为例

摘要：

推进STEM教育,已经成为全球许多国家实现教育创新、培养科技人才,增强国家核心竞争力的重要战略."项目引路"(Project Lead the Way)计划作为美国STEM教育中最重要的课程提供者,通过基于活动、基于项目、基于问题解决的STEM课程项目,致力于推进STEM跨学科整合的课程与教学方式,旨在提高学生参与STEM学习的兴趣以及选择STEM领域的职业意愿,培养学生STEM素养.通过分析"项目引路"计划的价值动因、课程样态和行动路径,可以对我国STEM课程的开发与实施提供有益的参考与借鉴.其主要特点包括:秉持跨学科整合的基本理念,为培养STEM学习兴趣和职业选择做准备;拓展STEM课程资源,凸显STEM课程内容的先进性;积聚多方力量,保障STEM课程的有效衔接和评价反馈;重视PLTW师资培训,促进STEM教师专业发展.

关键词：STEM教育、项目引路、PLTW、价值动因、课程样态、行动路径、APB学习

所属期刊栏目：35

分类号：G434(电化教育)

资助基金：江苏省高等教育学会高等教育科学研究"十三五"规划重大攻关课题"师范类新建本科院校应用型转型发展策略研究"16ZD004;2015年江苏教育科学"十二五"规划重点资助课题"基于国际视域的科学教师专业发展标准体系建构与实践研究"B-a/2015/01/050的研究成果

在线出版日期：2017-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：31-40