成人高校翻转课堂教学满意度测量及影响因素研究——基于MOOCs的实证分析
近几年随着课堂教学模式的变革及MOOCs的不断推进,教育界高度关注翻转课堂在我国教育变革中的重要意义.为此,以成人学生为研究对象,选择来自开放大学或其他成人高校的学生参与实证调查,利用结构方程进行拟合,提出我国翻转课堂满意度影响因素模型.研究发现:相比于传统的课堂教学,成人高校的绝大多数学生对翻转课堂教学模式并无明显偏好;翻转课堂中教学环境、教学过程及教学效果对教学满意度有重要影响,其中,教学效果对教学满意度的影响程度最大,教学环境与教学过程虽然没有直接显著地影响教学满意度,但通过影响教学效果产生了间接作用;最后,通过人口统计变量的调节效应检验,发现性别、学历未产生调节效应,而学校和类别在教学环境影响教学效果、教学过程影响教学效果、教学效果影响教学满意度中都产生了显著影响.
MOOCs、翻转课堂、教学满意度、结构方程模型
35
G720(成人教育、业余教育)
浙江省哲学社会科学规划课题“MOOCs在成人高等教育中应用的理论与实证研究”16NDJC222YB;浙江省科技计划项目重点软科学研究项目“MOOCs在高等教育教学和管理中的应用与发展研究”2015C25042;浙江广播电视大学教学改革项目“基于网络学习空间的成人高校翻转课堂的研究与实践”的研究成果
2017-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共9页
104-112
