跨学科视野下“工匠型”创新人才的培养策略*--基于美国STEAM教育活动设计的启示

摘要：

创新人才尤其是“工匠型”创新人才的培养，需要不同学科的支持。作为科学、技术、工程、艺术和数学等多学科交叉的教育活动，美国STEAM教育注重活动设计，其要素包括作为学习场所的教室和社区、提供服务支持的教育者、发挥创造性的学生、不断优化的课程设置、面向生活世界的主题以及支持实践活动的环境。在STEAM教育活动设计中，学生在准备阶段选择所需的工具与资源，在实施阶段自主完成活动任务，在改进阶段探索中培养创新能力，在反思阶段巩固和完善自身的认知结构。为提高教育活动设计水平，美国STEAM教育提供面向教育工作者、面向社会人员和面向项目的培训认证。针对我国教育的现状，借鉴美国STEAM教育活动的经验，应做到：立足教育综合改革，把握STEAM教育的目标；多方协同参与，共同开展STEAM教育；强化师资队伍的培训认证，支持STEAM教学；构建满足社会需求跨学科的课程，形成优质教学资源；发挥信息技术支持，优化STEAM的教学过程；以实际问题为导向，提升学生的创新能力；支持创业创新教育，发挥STEAM教育的价值。

关键词：STEAM教育、活动设计、创新能力、培训认证、创新人才、工匠型人才

所属期刊栏目：35

分类号：G420(教学理论)

资助基金：2016年度河南省软科学研究计划项目“中小学实施STEM教育的问题与对策研究”；2016年河南省哲学社会科学项目“我国中小学实施科学、技术、工程和数学STEM教育的路径与对策研究”2016CJY032；2017年度河南省教师教育课程改革研究项目“中学教师STEM 科学、技术、工程、数学教学能力提升的研究与实践”2017-JSJYYB-004的研究成果。

在线出版日期：2017-02-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：94-101