“直播+教育”：“互联网+”学习的新形式与价值探究

摘要：

2016年，被称为“中国网络直播元年”。“直播”作为网络时代信息传播的一种新手段，正被引入教育领域，带来了“直播+教育”的迅速发展。作为“互联网+”学习的一种新形式，在“直播+教育”中，学习目标的制定者由教育者变为学习者，教育者成为学习活动的被评价者，线上学习变为交互式学习，它具有打破“面对面学习”的时空限制、让学习更能满足学习者的个性需求、扩大名师影响范围、推进教育公平等优势。由此，“直播+教育”的发展也将远程教育带入第四个发展阶段。尽管它还面临着一些挑战，但其代表了未来学习互动与环境构建的一种发展方向，会受到更多的“数字一代”学习者所追捧。

关键词：互联网+、“互联网+”学习、直播+教育、学习方式、网红教师、远程教育、MOOC/MOOCs

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分类号：G420(教学理论)

资助基金：教育部人文社科规划基金项目“我国高等教育需求中的信息不对称现象研究”15YJA880050的研究成果之一。

在线出版日期：2017-02-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：52-59