开放创新理念与“颠覆式技术”在教育教学中的实践与研究*--AECT 2016年会评述与思考

摘要：

美国教育传播与技术协会（AECT）2016学术年会，于2016年10月17日至21日在美国内华达州的拉斯维加斯召开。来自全球多个国家、地区的1000多名专家学者齐聚一堂，围绕“向拉斯维加斯学习”（Learning from Las Vegas）这一年会主题，就“开放创新”理念与“颠覆式技术”在教育教学中的实践现状和前沿研究进行了深入、富有价值的研讨。年会分享了来自全球众多研究者或者团队的最新实践和研究成果，向关注技术在教育教学中的应用价值和作用的人们，展示了教育技术在变革人类学习模式、改善人类学习绩效上的潜能，为世界各国政府、教育机构制定和实施教育技术提供可行策略，对创新人才培养理念、模式和手段等从理论和实践上提供支撑。作为AECT 2016年会的组织者和参与者，不仅全程聆听了年会的主要发言，而且还与部分主要报告人进行了交流与探讨，并追踪了相关研究文献，力图全方位、全景式地展现本次年会的主要内容及研究进展，以期为国内学者了解国际教育技术实践、研究动态与发展趋势，提供新的视角与借鉴。

关键词：AECT年会、教育技术、远程教育、在线学习、慕课、创客教育、机器学习、人工智能

所属期刊栏目：35

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社科基金课题“联通主义慕课作为新型外语课堂教学模式的有效性影响因素研究”课题编号16BYY089；国家留学基金委“青年骨干教师出国研修项目”批准号201606265064；全国教育科学“十二五”规划2014教育部重点课题“基于情感计算的学习助理研究”课题编号DCA40239；浙江省哲学社会科学规划立项资助课题“宁波史上《英话注解》的语言文化接触研究”课题编号14NDJC066YB研究成果之一。

在线出版日期：2017-02-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：3-16